Ⅰ．关于报考条件的说明 1、语言常识 基于考生的实质状况，从《普高英语课程标准（实验）》中甄选了3000个左右的单词，作为高考考试命题的词语范围。另外，为命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅需要考生了解其汉语意思。 2、语言运用 1．听力 听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分需要考生听懂有关日常所熟知话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨和要义 任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去总结、概括。 （2）获得具体的、事实性信息 为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地址、人物等。这类信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。 （3）对所听内容作出判断 话语发生的场所、说话者之间的关系等对话含义的理解起着举足轻重有哪些用途，对这类背景常识的判断能力在一定量上可以体现一个人队口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。 （4）理解释说明话者的意图、看法和态度 一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，讲解我们的想法，或者表明我们的态度或建议，对此的理解或判断在一般交往中尤为重要。有时，说话者的意图或看法是明讲出的；有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、判断。 2．阅读理解 阅读文章是国内考生接触外语的最主要渠道，因此，阅读理解在试题中占网站权重较大。该部分需要考生了解熟知的有关平时生活话题的简短文字材料，比如通知、说明、广告与书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨和要义 任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会了解文章描述的是哪个或什么（即文章的主题），亦会知道作者期望读者知道主题方面的什么内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行判断。这种考试试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的总结、概括能力有肯定的需要。 （2）理解文中具体信息 文章主题和中心思想的讲解总是需要很多细节信息的支持，这类细节对于理解全文内容至关要紧，同时也是总结和概括文章中心思想的基础。命题职员总是会需要考生依据不一样的需要，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这种考试试题有时比较直接，理解字面意思即可答卷；有时则较为间接，需要总结、概括和推理才能答卷。 （3）依据上下文判断生词的词义 正确理解文章中单词或短语的意思是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的意思并不是完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不一样的语境会有所不同。能依据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真真初步拥有了肯定的阅读理解能力。除此之外，阅读文章时，常常会遇见一些过去未见过的词，但很多这种生词的词义可以通过上下文判断出来。这种不用词典而通过阅读上下文来判断生词含义的能力，是一个合格的读者所需要拥有的能力，因此也是阅读测试中常常测试的一种能力。 （4）作出判断和推理 阅读文章的主要为了获得信息，即作者所要传达的信息。在实质的阅读活动中，有时需要依据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推断作者未提到的事实或某事发生的可能性等。 （5）理解文章的基本结构 英语文章讲究用主题段和主题句。主题段一般在文章开头，简要概括文章的中心思想，主题句可能在一段的开头，也会在中间或末尾，用途是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个意思。每个段落一般由某些起来接用途的词汇连接，以使文章行文连贯。假如期望准确、深刻地理解一篇文章，需要对文章的结构知道一些，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。 （6）理解作者的意图、看法和态度。 每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是将授某个道理。而这类信息一般并非明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这种问题需要考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。
